Leistungen
Legasthenie
Legasthenie ist eine spezifische Lernstörung, die die Lese- und Rechtschreibfähigkeit beeinträchtigt und dazu führen kann, dass Kinder Schwierigkeiten bei der Entwicklung von Lese- und Schreibfähigkeiten haben. Sie hat nichts mit Intelligenz zu tun und ist keine Behinderung, sondern vielmehr eine andere Art, mit Sprache im Gehirn umzugehen. Tatsächlich sehen viele Erwachsene Legasthenie als ihre größte Stärke an und führen ihre gesteigerte Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten auf die einzigartige Art und Weise zurück, wie sie Informationen verarbeiten.
Tatsächlich sehen viele Erwachsene Legasthenie als ihre größte Stärke an und führen ihre gesteigerte Kreativität und Problemlösungsfähigkeiten auf die einzigartige Art und Weise zurück, wie sie Informationen verarbeiten.
Für Kinder, die gerade das Lesen lernen, kann Legasthenie jedoch sehr frustrierend sein. Das liegt daran, dass die häufigste Form die Fähigkeit eines Schülers unterbricht, Wörter in ihre Bestandteile zu zerlegen, was das Erlernen des Lautierens und der Rechtschreibung äußerst schwierig macht.
Sprachen
„Wer fremde Sprachen nicht kennt, weiß nichts von seiner eigenen.“
– Johann Wolfgang von Goethe
„Ich unterrichte meine Schüler nie, ich schaffe nur die Bedingungen, unter denen sie lernen können.“
– Albert Einstein
Meine Lehrphilosophie als Sprachlehrer ist völlig schülerzentriert. Ich glaube, dass der Lernprozess in jedem Schülergehirn auf unterschiedliche Weise abläuft, aber es ist unsere Aufgabe zu beurteilen, wie die Schüler am besten lernen, um ihnen die richtigen Aktivitäten bereitzustellen, die ihnen helfen, ihr Potenzial zu erkennen und dieses Potenzial zu nutzen, um sich in der Zukunft in der realen Welt zu behaupten. Ich unterrichte nicht nur eine Sprache, ich zeige den Schülern eine ganze neue Welt, indem ich eine Zielsprache verwende. Aus diesem Grund glaube ich nicht an die Standardisierung des Bildungssystems.
Vor diesem Hintergrund ist es in meiner Praxis zweckmäßiger, aktives und projektbasiertes Lernen durch einen kommunikativen und sozialen Ansatz mit einer didaktischen und dynamischen direkten Methode zu fördern. Die Schüler lernen durch Tun und ich denke, dass die Kombination dieser Ideen den Sprachlehrern die besten Werkzeuge und Umgebungen bietet, um den Schülern zu helfen, ihr Potenzial auszuschöpfen, während sie gleichzeitig eine Fremdsprache lernen.
„Lernen ist Erfahrung, alles andere ist nur Information.“
– Albert Einstein
Lernen
Als Lehrer nutze ich mein Verständnis, um oft missverstandene Schüler zu unterstützen, die akademisch, sozial und emotional Schwierigkeiten haben. Diese Schwierigkeiten können durch ihren Lernstil, ihr Lerntempo und Herausforderungen verursacht werden, die ihre Fähigkeit, akademischen Erfolg zu erzielen, beeinträchtigen. Neben Schwierigkeiten mit spezifischen Inhalten gehen oft auch Schwierigkeiten in der Exekutivfunktion, wie Planung, Priorisierung, Zeit- und Organisationsmanagement, Lernstrategien, Aufgabeninitiierung und Projektverfolgung, mit akademischen Lernherausforderungen einher, was den Weg zu Selbstvertrauen und unabhängigen Erfolgen noch schwieriger macht.
Meine Erfahrung in der Arbeit mit Kindern und Familien als zertifizierter Legasthenie-Therapeut, ergänzt durch meinen Hintergrund als internationaler Lehrer, hat mich gelehrt, dass der Aufbau einer vertrauensvollen Beziehung die Grundlage dafür ist, sich sicher genug zu fühlen, um
• Risiken einzugehen und Fragen zu stellen, die Schüler in der Schule möglicherweise nicht stellen möchten
• alternative Strategien zu erlernen, um den Stoff zu meistern
• neues und unbekanntes Material ohne hemmendes Maß an Angst zu versuchen.
Selbstvertrauen, akademische Leistung und Selbstwertgefühl entwickeln sich in einem zyklischen Prozess. Meine Priorität ist es, diesen Prozess zu unterstützen, damit ein Schüler zu einem unabhängigen Lerner wird. Ich habe tiefes Einfühlungsvermögen für die Schwierigkeiten, die Schüler in ihren Lernkämpfen erleben, und bin anerkannt für meine Fähigkeit, vertrauensvolle und bestätigende Beziehungen zu Schülern und Familien sowie konstruktive Arbeitsbeziehungen mit Fachleuten und Schulen aufzubauen.
